“AI可以帮我生成镜头，但它不能替我观察生活；AI可以帮我做出炫酷效果，但它不能替我感受运动会那天同学们一起呐喊的激动。”
7月20日下午，上海世博中心红厅，一位中学生的这番话，让在场的成年人陷入沉思。这是2026世界人工智能大会青少年人工智能创新发展论坛的现场，今年论坛的主题是“AI向善正规配资杠杆配资平台，少年有为”。与往届不同，这一次，舞台的中心交给了青少年——他们不只是AI的学习者，更开始以独立的思考者身份，探讨如何与AI共创美好生活。
从“学会用”到“一起创造”
论坛伊始，《走进人工智能》第二版科普读本发布。
2021年，上海市青少年活动中心、上海少年科学院编写出版了第一版科普读本，并亮相当年的世界人工智能大会青少年分论坛。彼时，大模型尚在萌芽，生成式AI对大多数人还是陌生概念。五年过去，技术已走进千家万户，科普读本也随之迭代升级。第二版吸纳了AI领域的新技术、新思路、新方法，不仅帮助青少年了解人工智能的发展脉络，更引导他们探索创新应用新场景，思考智能时代的新责任。
如果说读本升级体现的是知识层面的更新，那么论坛上每位青少年收到的那张“我的AI共创卡”，则是一种姿态的转变。
这张卡片将青少年AI使用划分为健康生活、学习探究、校园文化、家庭与社区、绿色低碳、公益关爱、科学传播七个应用场景，背面设置了观察者、提问者、创意者与行动者四种身份。在场青少年扫码选择最感兴趣的领域，填写最想用AI帮忙解决的一个小问题，数据实时汇集并呈现在会场大屏上。
从“读”AI，到“用”AI，再到“参与共创”——这或许正是主办方想传递的信号。
不做“按键人”
在“青少年TED秀”环节，两位青少年的分享格外引人注目。
中学生刘一凡以“AI是我的画笔，创意要有我的印记”为题，讲述了自己用AI视频生成工具创作班级运动会视频的经历。AI让创作门槛大幅降低，但也带来了新的追问：如果AI生成得越来越快、越来越美，作品里属于“我”的部分在哪里？当AI视频越来越逼真，我们还能否相信“眼见为实”？当AI学习了大量创作者的作品，原创的边界又该如何守护？
他给自己定下一条原则：不做只会按下按钮的“按键人”，而要做有想法的“指挥官”。
上海科技馆馆长倪闽景在与刘一凡对话时指出，有了AI以后，追求高品质、追求打动人反而更加重要。“也许你花的时间更多，但这是使用AI的一个非常好的方向。”
初中生鄢然的分享则始于一道数学题。当她发现AI不到二十秒就能给出完整解题步骤，一度感到兴奋。但一次用AI查询古人资料时，AI竟把两个不同称呼混在一起编出了假名称，这个“AI幻觉”让她警醒：“自信的AI也不一定可靠。”
经过反复思考，她总结出使用AI学习的“四步法”：先自己想，再问AI；先要提示，不要答案；看到答案后要验证；最后用自己的话讲出来。
中国科学院院士陈凯先在对话中肯定了这种审慎态度。他说，AI会给出看上去非常合理的答案，但“我们不能盲目服从所谓权威，要动脑筋，要看逻辑上是否成立”。他特别赞赏“把提示看得比现成答案更重要”的思维：“好的教育不是代替你走路，而是引导你前进的方向。”
七年的回响
论坛上一个动人的细节，是一张跨越七年的老照片。
2019年，还是小学一年级学生的张宸轩站上世界人工智能大会舞台，发出了“人工智能从娃娃抓起”的倡议。七年后，他再次登台，身旁多了一位小学生代表和一位大学生代表。三人面向全场，向全球青少年发出新的倡议——“勤学AI、善用AI、深耕AI，让AI向善，少年有为！”
七年前那个稚嫩的童声，如今已是少年。而当年播下的那颗“AI从娃娃抓起”的种子，也已在上海这座城市生根发芽。
论坛还表彰了第五届上海市青少年人工智能与编程实践活动的部分获奖选手，并启动“AI向善，少年有为”青少年AI共创行动计划。该计划将覆盖全市青少年宫、中小学AI基地校、校园科创社团等，贯穿全年开展常态化AI实践活动，推动读本学习、课程实践、赛事比拼、成果展示“四位一体”的青少年人工智能教育持续升级。
在AI时代，做一个清醒的人
论坛上，猿辅导集团副总裁马旻提出的两个问题引发了不少共鸣：AI什么都能做、什么都懂，我们还要不要老老实实读书？如果AI会让人变懒变笨，我们还要不要用AI？
她的回答是：AI越是厉害，越需要人对信息有判断力；AI擅长解决问题，但还不会主动提出问题，需要人的主动发现与创新。
这句话或许可以看作整场论坛的一个注脚。当AI以令人炫目的速度迭代，当“无所不知”变得触手可及，人类尤其是青少年的价值在哪里？答案或许不在技术本身，而在于那些技术无法替代的东西——观察生活的敏锐、质疑权威的勇气、提出问题的能力，以及感受真实世界里一次呐喊、一场运动会、一道自己解出来的数学题所带来的那份无可替代的喜悦。
AI向善，始于少年有为。
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